O que representa o insucesso escolar?
Nem sempre a relação das crianças com a escola e a aprendizagem é leve e positiva. São muitas as crianças para quem a escola é desafiante e para quem as exigências académicas parecem ser difíceis de alcançar. No entanto, quando o insucesso escolar surge, é fácil que o foco se direcione para a componente cognitiva em si e, à custa disso, é também fácil que se acabe por não se olhar para a criança e para o seu contexto no seu todo.
Perante isto, aquilo que é essencial é que, quando o insucesso escolar surge, os adultos em torno de uma criança se permitam a olhar para mais do que apenas os resultados e possamos ficar atentos à criança no seu todo e aos diversos sinais que podem estar a existir, dos quais destacamos:
Dificuldades nas relações sociais - muitas crianças desligam-se do processo de aprendizagem e da escola, porque não se sentem inseridas e integradas com o grupos dos pares. Como as relações em contexto escolar acabam por ser um processo difícil, a criança não consegue alcançar o equilíbrio necessário para se manter concentrada e para que o processo de aprendizagem se dê;
Angústias familiares - a família, por norma, assume um lugar de maior destaque para uma criança do que a escola em si. Não são raras as situações em que a criança não consegue estar concentrada nas aprendizagens, porque as preocupações familiares se sobrepõem a esse processo. Por isso, quando as dificuldades escolares se começam a verificar é essencial estar atento a toda a dinâmica familiar, de forma a garantir o equilíbrio;
Dificuldades na tolerância à frustração - aprender significa ser capaz de arriscar e, muitas vezes, ser capaz de falhar. A verdade é que não há aprendizagem sem falhas, quando uma criança não tolera a sua falha, é comum que acabe por se inibir e que as dificuldades escolares surjam;
Dificuldades em lidar com as regras e a autoridade - aprender e estar em sala de aula, implica um conjunto de regras e uma figura de autoridade, que é o professor. Se uma criança tiver dificuldade em lidar com a autoridade e com as regras, o contexto de sala de aula passa a ser desafiante e a aprendizagem fica condicionada;
Dificuldades em lidar com as emoções - quando é necessário aprender, toda a dinâmica emocional precisa de estar em equilíbrio, por isso, se uma criança tem dificuldade em lidar com as suas emoções, é natural que exista menos capacidade de se motivar para a aprendizagem ou até que os medos e a ansiedade funcionem como travões ao processo de aprendizagem.
No fundo, quando as dificuldades de aprendizagem começam a expressar-se ou a intensificar-se é absolutamente imprescindível que se olhe para a criança e para o seu contexto no seu todo. Uma vez que uma visão focada apenas nos insucesso escolar e na componente cognitiva, tenderá a ser limitadora e pouco facilitadora das transformações necessárias para se inverter o insucesso escolar.
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